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Publicaciones.

A través de mi trayectoria profesional he entendido que más allá de un requisito para subsistir en el mundo académico, las publicaciones representan oportunidades para entrar en diálogo con otros.

Al trabajar en una universidad en los Estados Unidos estoy lejos de las comunidades y los problemas que me resultan más significativos. Para aminorar esta brecha y entrar en línea con mi apuesta por el conocimiento transnacional, me esfuerzo por publicar cada pieza tanto en inglés como en español. Lamentablemente esto no es siempre posible; la traducción de cada publicación está ligada a voluntades individuales y a la disponibilidad de recursos, especialmente tiempo y dinero.

Este párrafo es mi apuesta por hacer público mi compromiso y ojalá lograr que otros se sumen.

Artículos en revistas académicas.

Rodríguez-Gómez, D. & Moreno, M. (2023). The Politics and Pitfalls of Academic Enthusiasm in Peacebuilding: Examining Researchers’ Role in a Rural Education Development Project in Colombia. Globalisation, Societies and Education.

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Rodríguez-Gómez, D. (2022). Disputed Futures: Rural Entrepreneurship vs. Migration in Postsecondary Trajectories on the Ecuador-Colombia Border. Ethnography and Education.

Rodríguez-Gómez, D. & Russell, S.G. (2021). Human Rights Violations through Structural Violence: A Case Study of Human Rights Education in New York City. American  Educational Research Journal (AERJ).

Rodríguez-Gómez, D. & Bermeo, M. (2020). Assembling the Educational Nexus to the War on Drugs: A Systematic Review. Journal on Education in Emergencies, 6(1), pp. 18-56 (también disponible en español acá)

Rodríguez-Gómez, D. (2019). Bureaucratic Barriers to Universal Access to Education in  Ecuador. Journal on Education in Emergencies, 5(1), pp. 62-93.

Rodríguez-Gómez, D., Foulds, K. & Sayed, Y. (2016). Textbooks and Peacebuilding in Colombia and South Africa. Education as Change, 20(3), pp. 76-97.

Bartlett, L., Rodríguez-Gómez, D. & Oliveira, G. (2015). South-South Migration and Education: Sociocultural Perspectives. Educação e Pesquisa, 41, Special Issue, pp. 1153- 1170 (también disponible en portugués acá).

Kanjee, A., Sayed, Y., & Rodríguez-Gómez, D. (2010). Curriculum planning and reform in sub-Saharan Africa. Southern African Review of Education, 16(1), pp. 83-96.

Rodríguez-Gómez, D. & Moreno, M. (2023). The Politics and Pitfalls of Academic Enthusiasm in Peacebuilding: Examining Researchers’ Role in a Rural Education Development Project in Colombia. Globalisation, Societies and Education.

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Rodríguez-Gómez, D. (2022). Disputed Futures: Rural Entrepreneurship vs. Migration in Postsecondary Trajectories on the Ecuador-Colombia Border. Ethnography and Education.

Rodríguez-Gómez, D. & Russell, S.G. (2021). Human Rights Violations through Structural Violence: A Case Study of Human Rights Education in New York City. American  Educational Research Journal (AERJ).

Rodríguez-Gómez, D. & Bermeo, M. (2020). Assembling the Educational Nexus to the War on Drugs: A Systematic Review. Journal on Education in Emergencies, 6(1), pp. 18-56 (también disponible en español acá)

Rodríguez-Gómez, D. (2019). Bureaucratic Barriers to Universal Access to Education in  Ecuador. Journal on Education in Emergencies, 5(1), pp. 62-93.

Rodríguez-Gómez, D., Foulds, K. & Sayed, Y. (2016). Textbooks and Peacebuilding in Colombia and South Africa. Education as Change, 20(3), pp. 76-97.

Bartlett, L., Rodríguez-Gómez, D. & Oliveira, G. (2015). South-South Migration and Education: Sociocultural Perspectives. Educação e Pesquisa, 41, Special Issue, pp. 1153- 1170 (también disponible en portugués acá).

Kanjee, A., Sayed, Y., & Rodríguez-Gómez, D. (2010). Curriculum planning and reform in sub-Saharan Africa. Southern African Review of Education, 16(1), pp. 83-96.

Rodríguez-Gómez, D. (próximamente). Disputed Futures: Rural Entrepreneurship vs. Migration in Postsecondary Trajectories on the Ecuador-Colombia Border. Ethnography and Education.

Rodríguez-Gómez, D. & Russell, S.G. (2021). Human Rights Violations through Structural Violence: A Case Study of Human Rights Education in New York City. American  Educational Research Journal (AERJ). https://doi.org/10.3102/00028312211057307

Rodríguez-Gómez, D. & Bermeo, M. (2020). Assembling the Educational Nexus to the War on Drugs: A Systematic Review. Journal on Education in Emergencies, 6(1), pp. 18-56 (también disponible en español acá)

Rodríguez-Gómez, D. (2019). Bureaucratic Barriers to Universal Access to Education in  Ecuador. Journal on Education in Emergencies, 5(1), pp. 62-93. 

Rodríguez-Gómez, D., Foulds, K. & Sayed, Y. (2016). Textbooks and Peacebuilding in Colombia and South Africa. Education as Change, 20(3), pp. 76-97.

Bartlett, L., Rodríguez-Gómez, D. & Oliveira, G. (2015). South-South Migration and Education: Sociocultural Perspectives. Educação e Pesquisa, 41, Special Issue, pp. 1153- 1170 (también disponible en portugués acá).

Kanjee, A., Sayed, Y., &Rodríguez-Gómez, D. (2010). Curriculum planning and reform in sub-Saharan Africa. Southern African Review of Education, 16(1), pp. 83-96.

Capítulos de libros.

Sayed, Y., Badroodien, A., Hanaya, A. & Rodríguez-Gómez, D. (2017). Social Cohesion, Violence, and Education in South Africa. In Enlarging the Scope of Peace: African and World Regional Contributions, Seedat, M., Suffla, S., & Christie, D. (eds). Switzerland: Springer International Publishing, pp. 239-254.

Rodríguez-Gómez, D. (2017). When War Enters the Classroom: A case study on the experiences of youth on the Ecuador–Colombia border. In (Re)Constructing Memory:  Education, Identity and Conflict. Williams, J. & Bellino, M. (eds.) The Netherlands: Sense Publishers, pp. 269-289.

Rodríguez-Gómez, D. (2018). Social Advocacy in Neoliberal Times: Non-Governmental Organizations in Ecuador’s Refugee Landscape. In New Advocates for Education: Civil Society Organizations in Latin America, Cortina, R. & De la Fuente, C. (eds). New York City: Routledge, pp. 108-128.

Sayed, Y., Badroodien, A., Hanaya, A. & Rodríguez-Gómez, D. (2017). Social Cohesion, Violence, and Education in South Africa. In Enlarging the Scope of Peace: African and World Regional Contributions, Seedat, M., Suffla, S., & Christie, D. (eds). Switzerland: Springer International Publishing, pp. 239-254.

Rodríguez-Gómez, D. (2017). When War Enters the Classroom: A case study on the experiences of youth on the Ecuador–Colombia border. In (Re)Constructing Memory:  Education, Identity and Conflict. Williams, J. & Bellino, M. (eds.) The Netherlands: Sense Publishers, pp. 269-289.

Rodríguez-Gómez, D. (2018). Social Advocacy in Neoliberal Times: Non-Governmental Organizations in Ecuador’s Refugee Landscape. In New Advocates for Education: Civil Society Organizations in Latin America, Cortina, R. & De la Fuente, C. (eds). New York City: Routledge, pp. 108-128.

Editoriales.

Bermeo, M. J. & Rodríguez-Gómez, D. (2020). Editorial Note. In Journal of Education in  Emergencies, 6(1), pp. 5-17.

Reseñas de libros.

Rodríguez-Gómez, D. (2018) Youth in Postwar Guatemala: Education and Civic Identity in Transition by Michelle J. Bellino. Journal of Education in Emergencies, 4(1), pp. 194-196.

Materiales pedagógicos.

Bermeo, M.J. & Rodríguez-Gómez, D. (2015). Respiramos inclusión en los espacios educativos. Propuesta metodológica para educadores. Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Refugiados (UNHCR). ISBN 978-9942851130. Quito, Ecuador (ver acá). **Ganador del 2017 UNHCR Child Protection Innovation Challenge**

Rodríguez-Gómez, D. & Di Castri, T. (2018). Youth Voices Rethinking the War on Drugs. A  Catalyst Curriculum Guide. The Institute of Latin American Studies (ILAS), Columbia University. New York City, ISA.

Rodríguez-Gómez, D. (2019). Pedagogías desde y para la ruralidad: experiencias exitosas y  replicables de rectores y docentes. Fundación Compartir. Bogotá, Colombia.

Rodríguez-Gómez, D., Di Castri, T. & Romero, D. Guía Catalyst para enseñar temas relacionados con la política de drogas en las aulas de secundaria de las Américas.

Bermeo, M.J. & Rodríguez-Gómez, D. (2015). Respiramos inclusión en los espacios educativos. Propuesta metodológica para educadores. Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Refugiados (UNHCR). ISBN 978-9942851130. Quito, Ecuador (ver acá). **Ganador del 2017 UNHCR Child Protection Innovation Challenge**

Rodríguez-Gómez, D. & Di Castri, T. (2018). Youth Voices Rethinking the War on Drugs. A  Catalyst Curriculum Guide. The Institute of Latin American Studies (ILAS), Columbia University. New York City, ISA.

Rodríguez-Gómez, D. (2019). Pedagogías desde y para la ruralidad: experiencias exitosas y  replicables de rectores y docentes. Fundación Compartir. Bogotá, Colombia.

Rodríguez-Gómez, D., Di Castri, T. & Romero, D. Guía Catalyst para enseñar temas relacionados con la política de drogas en las aulas de secundaria de las Américas.