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Decidí ser educadora por la fuerza transformadora que encontré en el aula de clase. Ahí comparto mis ideas con los estudiantes a la vez que ellos transforman las mías. Sin embargo, en mi trayectoria profesional he descubierto que más allá del salón de clase, hay otros espacios donde puedo articular lo que aprendo como investigadora con mi visión de justicia social. Esta sección describe los proyectos educativos en donde de la mano de otros he trabajado para que el conocimiento académico transgreda las fronteras de la universidad y lleguen a espacios educativos formales y no formales:
Respiramos Inclusión (con Maria Jose Bermeo): Esta propuesta fue diseñada especialmente para los agentes educativos que trabajan en las zonas urbanas y rurales del Ecuador, sin embargo, puede ser adaptada para contextos de América Latina donde la población estudiantil sea diversa.
Voces Jóvenes Repiensan la Guerra contra las Drogas (con Theo Di Castri): Este material está diseñado como una herramienta para generar oportunidades de enseñanza y aprendizaje en torno a temas difíciles y controvertidos como las drogas, la política de drogas y la violencia que estas han generado.
Pedagogías desde y para la ruralidad: experiencias exitosas y replicables de rectores y docentes. A través de las visitas a establecimientos educativos ubicados en zonas rurales del país y conversaciones informales con rectores y docentes descubrimos una riqueza pedagógica pocas veces citada. Estos lineamientos no tienen un carácter prescriptivo. Han sido diseñados para que los miembros de la comunidad educativa los apropien y enriquezcan.
Guía Catalyst para enseñar temas relacionados con la política de drogas en las aulas de secundaria de las Américas (con Theo Di Castri y Daniela Romero). El programa de políticas de drogas de Catalyst fue una iniciativa que comenzó en 2017 con la inauguración de un programa de verano dirigido a jóvenes de la región afectados por la Guerra contra las drogas. Desde entonces su contenido ha sido puesto en práctica, evaluado y editado formalmente en cuatro ocasiones. ¡Los invitamos a aprovecharlo!
Una apuesta preventiva a las violencias basadas en género y al consumo de de sustancias psicoactivas (con Bernardo Tocua Tapia, Juanita Lleras, Laura Flórez, Lina Rangel, Maria Jose Bermeo, Pablo Zuleta y Theo Di Castri).
Durante mi trayectoria profesional me he beneficiado de amigos y colegas generosos que han compartido conmigo sus aplicaciones a becas y premios. ¡Para ellos un agradecimiento eterno!
De forma paralela, últimamente me he acostumbrado a que amigos o amigos de mis amigos me pidan compartir mis materiales. Después de compartirlos siempre me queda la misma pregunta: ¿y qué pasa con quienes no tienen la confianza para escribirme? En esta sección comparto tres aplicaciones. Si bien cada una fue exitosa, ninguna es perfecta. Cada vez que las leo les encuentro ajustes posibles. Sin embargo, cada una hecha pública representa mi compromiso con una academia más equitativa, más transparente y menos dependiente de quién es amigo de quién.
Si las utilizas a cambio te pido que me mandes un correo, un mensaje o incluso un tweet contándome con qué fin las bajaste.
Investigación: Schooling in (Il)legal Economies: A Comparative Study of Educational Experiences in the Midst of the Drug War. 2021 Becaria post-doctoral de la Academia Nacional de Educación de los Estados Unidos y la Fundación Spencer.
**Gracias a la Fundación Spencer por su permiso para hacer público este documento.**
Enseñanza: Propuesta pedagógica. 2020 Ganadora. Consortium of Latin American Studies Programs (CLASP), Junior Faculty Teaching Award, Center for Latin American Studies, Ohio State University.
Mentoría: Carta de presentación. 2019 Becaria. Concha Delgado Gaitán Consejo de Antropología y Educación de la Asociación Americana de Antropología.