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A través de mi investigación con jóvenes colombianos refugiados en Ecuador y con jóvenes latinoamericanos afectados por la Guerra contra las Drogas, he visto cómo el conflicto armado colombiano está incrustado en circuitos inter y transnacionales. Esto me ha inspirado a enraizar mi práctica pedagógica en lo que denomino como transnacionalismo crítico.
A través de mi enseñanza con estudiantes de pregrado y postgrado, conceptualizo el transnacionalismo crítico como la capacidad que desarrollan las comunidades de aprendizaje para desentrañar las lógicas y los procesos que conectan asimétricamente a diversos actores a través de las fronteras nacionales. Para cultivar y promover activamente el transnacionalismo crítico en mis clases, creo una plataforma desde la que quienes participan puedan pensar de forma crítica, creativa y colectiva sobre las fronteras y sus dinámicas.
Por ejemplo, en mi curso Derechos Humanos y Educación abordamos el tema del trabajo infantil y el acceso a la educación vinculando la industria del maquillaje en Estados Unidos con la producción de mica en el sur de Asia y Sudamérica; en mi curso Educación en Situaciones de Emergencia y Refugiados debatimos las repercusiones que tienen las políticas antimigratorias en los Estados Unidos sobre las experiencias educativas de migrantes sur y centro americanos. En el programa de estudios en el extranjero, Derechos Humanos, Conflicto Armado y Educación en Colombia, analizamos las violaciones de los derechos humanos en relación con la cadena de suministro de cocaína que fluye desde el Pacífico colombiano hasta los mercados callejeros de Los Ángeles.
Al rastrear y examinar las relaciones que vinculan lugares y acontecimientos aparentemente dispares, animo a los estudiantes a cuestionar el propio concepto de frontera nacional y las formas en que las fronteras pueden ocultar las ricas, complicadas y problemáticas relaciones entre territorios y sociedades distantes.
Ally es una educadora inglesa estudiando un doctorado en educación no formal de idiomas para refugiado/as en Europa. Utiliza métodos participativos y visuales en su metodología de investigación.
A partir de métodos cualitativos y etnográficos la investigación de Kelsey se centra en la educación en situaciones de emergencia y en el aprendizaje socioemocional con refugiados y comunidades afectadas por crisis. Su área geográfica de interés se centra en África Oriental.
El proyecto de investigación doctoral de Zaira analiza la tensión entre los impactos que la violencia ha tenido en las escuelas mexicanas en un contexto de creciente militarización y guerra contra el narcotráfico y las prácticas pedagógicas que permiten a las y los docentes continuar educando en contextos de emergencia.
Lina es antropóloga de la Universidad de los Andes en Colombia y tiene una maestría en Educación Comparada de Teachers College, Columbia University. Actualmente es estudiante de doctorado en estudios de políticas educativas en la Universidad de Wisconsin-Madison con intereses de investigación en políticas migratorias y educativas y su impacto en la identidad cívica de los estudiantes.
Johanny es licenciada en Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, además, tiene una maestría en Fundamentos, Práctica y Política Educativa de University of Colorado-Boulder, a través del programa Fulbright. Es co-fundadora de la organización Empower Honduras en la que ha trabajado con jóvenes de sectores vulnerables de este país.
Las personas que estén interesadas en trabajar conmigo durante su doctorado les recomiendo seguir los siguientes pasos:
1. Diligenciar el formulario de aplicación.
2. Agendar una cita de no más de 45 minutos donde podamos conocernos y explorar oportunidades de colaboración.
Actualmente estoy abierta a trabajar con potenciales estudiantes en temas relacionados con el estado, violencia política y política educativa.